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Explorance accorde une subvention de recherche à des membres du corps professoral de 16 universités - les résultats seront présentés au salon Bluenotes GLOBAL 2020 VX.

Publie le5 juin 2020
Image pour les pages de ressources

Montréal, Canada - 29 mai 2020 - Explorance, le principal fournisseur de solutions Journey Analytics pour l'enseignement supérieur, a annoncé en mars les lauréats du programme 2020 Faculty Research Grant. Le programme soutient les recherches effectuées par les membres du corps professoral pour examiner leurs conceptions pédagogiques et leurs pratiques en classe, en particulier autour de l'utilisation du feedback des étudiants pour améliorer leur apprentissage.

Explorance a engagé un total de 160 000 dollars américains et a récompensé des membres du corps professoral de 16 universités à travers le monde. Les lauréats présenteront leurs résultats lors de l'expérience virtuelle Bluenotes GLOBAL 2020, du 3 au 4 août, où se réuniront des leaders et des praticiens de l'efficacité institutionnelle, de la recherche institutionnelle, de l'enseignement et de l'apprentissage, de la technologie et du corps professoral. Au cours de l'expérience virtuelle, les participants se connecteront, partageront leurs expériences et les résultats de leurs recherches dans l'utilisation des données et des analyses pour exploiter le pouvoir du Feedback afin de gérer l'impact de la COVID-19.

Les membres du corps professoral qui ont un intérêt pour la recherche sur l'amélioration de l'enseignement et de l'apprentissage à l'aide des données d'évaluation et de cours peuvent soumettre leurs propositions pour la bourse de recherche professorale Explorance 2021 à partir de septembre 2020. Rejoins-nous au Bluenotes GLOBAL 2020 VX pour voir de près les types de recherche que tes collègues d'établissements du monde entier ont pu mener grâce à cette subvention.

2020 bénéficiaires de la bourse de recherche professorale d'Explorance.

InstitutionRechercheur principal(PI)Co-PI(s)/Collaborateur(s)Sujet de recherche
Australian Catholic UniversityBhavani SridharanAlireza AmrollahiL'effet de l'approche d'alimentation inversée centrée sur l'étudiant sur le développement des compétences d'employabilité : Contexte de travail de groupe collaboratif
Le travail de groupe collaboratif est un élément essentiel de l'apprentissage et de l'apprentissage.
Université de DalhousieLeanne StevensJennifer Stamp, Brad Wuetherick, Bruno Roy, Swasti AroraSoutien à l'analyse et à la visualisation du Feedback qualitatif des étudiants dans les classes à effectifs importants pour le corps enseignant
Kennesaw State UniversityChristopher T. AllenExaminer les modèles de comportement d'enseignement : Modèles centrés sur la personne vs. modèles centrés sur la variable
Université de Liverpool John MooresAnna LawElena ZaitsevaApporter la voix de l'étudiant à l'évaluation : L'utilisation de la méthodologie Q pour la création d'une banque de questions dirigée par les étudiants.
Université de Reykjavík - María Óskarsdóttir - Anna Sigríður Íslind - John David Baird - Learning Outside the Box : a Data-Driven, Cross-Sectional Learner Behaviour Analysis - Université de Reykjavík - María Óskarsdóttir - Anna Sigríður Íslind - John David Baird
Université Simon Fraser - Rochelle Tucker - Kiran Bisra - Examiner comment le Feedback des étudiants, en particulier les questions sélectionnées par l'instructeur (ISQ), peut améliorer la pratique de l'enseignement et l'apprentissage des étudiants.
Université de l'OhioJoyce J. ChenAlan Kalish, Vladimir KoganRéduction de l'impact des préjugés des étudiants sur les enquêtes de Feedback : Une étude pilote
L'évaluation de la pédagogie de la diversité et de l'inclusion dans deux salles de classe universitaires inclusives.
Université de FlorideKate A. RatliffBonnie Moradi, David Miller, Amanda Phalin, John JordiÉtude de l'influence des instructions et des questions sur les évaluations de l'enseignement par les élèves afin de rendre les évaluations plus utiles.
Université de Louisville - Linda Fuselier - Une analyse multiculturelle et intersectionnelle de la performance des étudiants et de l'évaluation de l'enseignement - Linda Fuselier - Université de Louisville - Linda Fuselier - Université de Louisville - Linda Fuselier
Université du Maryland - Campus mondial - Darragh McNally - Examen des interactions entre le corps enseignant et les étudiants dans le cadre de la conception des cours de première année afin d'améliorer l'expérience des étudiants - Université du Maryland - Campus mondial - Darragh McNally - Université du Maryland - Darragh McNally
Université du MinnesotaJoseph RiosLes Évaluations de l'enseignant et du cours dans les cours de transition STEM permettent-elles de prédire la rétention des étudiants en STEM ?
Université de Liverpool Xi'an JiaotongYao WuRenforcer les résultats d'apprentissage des cours de langue seconde dans l'enseignement supérieur grâce à la pédagogie communautaire et à l'analyse des items des tests
Université de YorkvilleIrene Torres-ArendsComprendre l'expérience académique des étudiants internationaux au Canada en tant que processus de transition culturelleUniversité de Yorkville
Université de ZayedSadiq MidrajJessica Midraj, Asli HassanAssociations entre l'évaluation de l'écologie de l'apprentissage par les élèves de sixième année, l'auto-efficacité et la réussite scolaire
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