
Montréal, Canada - 29 mai 2020 - Explorance, le principal fournisseur de solutions Journey Analytics pour l'enseignement supérieur, a annoncé en mars les lauréats du programme 2020 Faculty Research Grant. Le programme soutient les recherches effectuées par les membres du corps professoral pour examiner leurs conceptions pédagogiques et leurs pratiques en classe, en particulier autour de l'utilisation du feedback des étudiants pour améliorer leur apprentissage.
Explorance a engagé un total de 160 000 dollars américains et a récompensé des membres du corps professoral de 16 universités à travers le monde. Les lauréats présenteront leurs résultats lors de l'expérience virtuelle Bluenotes GLOBAL 2020, du 3 au 4 août, où se réuniront des leaders et des praticiens de l'efficacité institutionnelle, de la recherche institutionnelle, de l'enseignement et de l'apprentissage, de la technologie et du corps professoral. Au cours de l'expérience virtuelle, les participants se connecteront, partageront leurs expériences et les résultats de leurs recherches dans l'utilisation des données et des analyses pour exploiter le pouvoir du Feedback afin de gérer l'impact de la COVID-19.
Les membres du corps professoral qui ont un intérêt pour la recherche sur l'amélioration de l'enseignement et de l'apprentissage à l'aide des données d'évaluation et de cours peuvent soumettre leurs propositions pour la bourse de recherche professorale Explorance 2021 à partir de septembre 2020. Rejoins-nous au Bluenotes GLOBAL 2020 VX pour voir de près les types de recherche que tes collègues d'établissements du monde entier ont pu mener grâce à cette subvention.
| Institution | Rechercheur principal(PI) | Co-PI(s)/Collaborateur(s) | Sujet de recherche |
|---|---|---|---|
| Australian Catholic University | Bhavani Sridharan | Alireza Amrollahi | L'effet de l'approche d'alimentation inversée centrée sur l'étudiant sur le développement des compétences d'employabilité : Contexte de travail de groupe collaboratif |
| Le travail de groupe collaboratif est un élément essentiel de l'apprentissage et de l'apprentissage. | |||
| Université de Dalhousie | Leanne Stevens | Jennifer Stamp, Brad Wuetherick, Bruno Roy, Swasti Arora | Soutien à l'analyse et à la visualisation du Feedback qualitatif des étudiants dans les classes à effectifs importants pour le corps enseignant |
| Kennesaw State University | Christopher T. Allen | Examiner les modèles de comportement d'enseignement : Modèles centrés sur la personne vs. modèles centrés sur la variable | |
| Université de Liverpool John Moores | Anna Law | Elena Zaitseva | Apporter la voix de l'étudiant à l'évaluation : L'utilisation de la méthodologie Q pour la création d'une banque de questions dirigée par les étudiants. |
| Université de Reykjavík - María Óskarsdóttir - Anna Sigríður Íslind - John David Baird - Learning Outside the Box : a Data-Driven, Cross-Sectional Learner Behaviour Analysis - Université de Reykjavík - María Óskarsdóttir - Anna Sigríður Íslind - John David Baird | |||
| Université Simon Fraser - Rochelle Tucker - Kiran Bisra - Examiner comment le Feedback des étudiants, en particulier les questions sélectionnées par l'instructeur (ISQ), peut améliorer la pratique de l'enseignement et l'apprentissage des étudiants. | |||
| Université de l'Ohio | Joyce J. Chen | Alan Kalish, Vladimir Kogan | Réduction de l'impact des préjugés des étudiants sur les enquêtes de Feedback : Une étude pilote |
| L'évaluation de la pédagogie de la diversité et de l'inclusion dans deux salles de classe universitaires inclusives. | |||
| Université de Floride | Kate A. Ratliff | Bonnie Moradi, David Miller, Amanda Phalin, John Jordi | Étude de l'influence des instructions et des questions sur les évaluations de l'enseignement par les élèves afin de rendre les évaluations plus utiles. |
| Université de Louisville - Linda Fuselier - Une analyse multiculturelle et intersectionnelle de la performance des étudiants et de l'évaluation de l'enseignement - Linda Fuselier - Université de Louisville - Linda Fuselier - Université de Louisville - Linda Fuselier | |||
| Université du Maryland - Campus mondial - Darragh McNally - Examen des interactions entre le corps enseignant et les étudiants dans le cadre de la conception des cours de première année afin d'améliorer l'expérience des étudiants - Université du Maryland - Campus mondial - Darragh McNally - Université du Maryland - Darragh McNally | |||
| Université du Minnesota | Joseph Rios | Les Évaluations de l'enseignant et du cours dans les cours de transition STEM permettent-elles de prédire la rétention des étudiants en STEM ? | |
| Université de Liverpool Xi'an Jiaotong | Yao Wu | Renforcer les résultats d'apprentissage des cours de langue seconde dans l'enseignement supérieur grâce à la pédagogie communautaire et à l'analyse des items des tests | |
| Université de Yorkville | Irene Torres-Arends | Comprendre l'expérience académique des étudiants internationaux au Canada en tant que processus de transition culturelle | Université de Yorkville |
| Université de Zayed | Sadiq Midraj | Jessica Midraj, Asli Hassan | Associations entre l'évaluation de l'écologie de l'apprentissage par les élèves de sixième année, l'auto-efficacité et la réussite scolaire |